日本網友看完後一致評語：「快窒息了！」，整個故事的氛圍非常的安靜，全場連一點的呼吸聲都聽不到，沒有高潮迭起的日常，卻藏有孤獨與炙熱的感情。超出預期的好看太多，看完後心被揪起的感覺遲遲未消退，一再的回味角色彼此間的小動作與情感。
哈囉！我是BryBry，大家看過《莉茲與青鳥》這部劇場版動畫了嗎？
＊全文皆純屬個人想法
《莉茲與青鳥》看了日本網友一致評語：「快窒息了！」，我就一直很想快到電影院欣賞，整個故事的氛圍非常的安靜，全場連一點的呼吸聲都聽不到，沒有高潮迭起的日常，卻藏有孤獨與炙熱的感情。超出預期的好看太多，看完後心被揪起的感覺遲遲未消退，一再的回味角色彼此間的小動作與情感。
故事線是第二季之後，三年級離開，而在《吹響吧！上低音號》第二季中的二年級都成為幹部的時間點，大家再次以全國大賽冠軍為目標練習，而自選曲則選了《莉茲與青鳥》，也就是獨奏時由演奏雙簧管的「鎧塚 みぞれ」（鎧塚霙）和長笛的「傘木希美」負責，原本在本傳故事中就佔有小部分的重要性，而這次則獨立出來敘述她們彼此間的故事。
（後面「霙」我還是用「みぞれ」表示，名字用單字表示很容易跟句子混淆）
無劇透評語
監督「山田尚子」在採訪中提到這是一部窺視女孩子的故事，無論是在角色設計、音樂或是畫面的呈現都保持「安靜」這個原則，營造輕輕觸碰就會碎裂的氣氛，因此也不難想像很多人對於這部很不適應。然而我認為正因為是兩個女孩間的故事，正因為它是世界上稀鬆平常的一個小故事，製作團隊採以這樣的安排的確是最恰當。
在製作的所有部分都有一致性，有些人可能認為跟動畫的畫風差很多，但看完後覺得這種柔柔，帶著不銳利的線條，正是這部所要的。值得注意的是每一個鏡頭都藏著小暗示，眼神中的一點光芒，拳頭的緊握都有角色的想法。鏡頭的切換也別具用意，只是差一個位子的距離，卻在鏡頭下讓角色看起來離得非常遠，襯托內心狀況。沒有對話，卻用每一個鏡頭角故事，真的非常佩服。
或許正因為角色心境是用鏡頭和小動作表達，背景音樂故意做得有些突兀，卻又襯托角色當下的感情。最值得一提的是兩位聲優「種崎敦美」和「東山奈央」，把角色的個性凸顯出來，畫面上不是兩位聲優的演繹，而是活生生的兩個角色間的互動。
（後面「霙」我還是用「みぞれ」表示，名字用單字表示很容易跟句子混淆）
無劇透評語
監督「山田尚子」在採訪中提到這是一部窺視女孩子的故事，無論是在角色設計、音樂或是畫面的呈現都保持「安靜」這個原則，營造輕輕觸碰就會碎裂的氣氛，因此也不難想像很多人對於這部很不適應。然而我認為正因為是兩個女孩間的故事，正因為它是世界上稀鬆平常的一個小故事，製作團隊採以這樣的安排的確是最恰當。
在製作的所有部分都有一致性，有些人可能認為跟動畫的畫風差很多，但看完後覺得這種柔柔，帶著不銳利的線條，正是這部所要的。值得注意的是每一個鏡頭都藏著小暗示，眼神中的一點光芒，拳頭的緊握都有角色的想法。鏡頭的切換也別具用意，只是差一個位子的距離，卻在鏡頭下讓角色看起來離得非常遠，襯托內心狀況。沒有對話，卻用每一個鏡頭角故事，真的非常佩服。
或許正因為角色心境是用鏡頭和小動作表達，背景音樂故意做得有些突兀，卻又襯托角色當下的感情。最值得一提的是兩位聲優「種崎敦美」和「東山奈央」，把角色的個性凸顯出來，畫面上不是兩位聲優的演繹，而是活生生的兩個角色間的互動。
或許有人問說沒看過原作能去看嗎？可以，不過最起碼你要去看第二季的第四集「覺醒的雙簧管」，先了解一下電影的時間點前她們發生過什麼事，みぞれ是怎麼看待希美的，比較容易進入狀況。如果你只是衝著要看百合的話，我並不推薦看，這只是一個非常清新、帶著透明感的細膩感情故事。
兩人微妙的距離
故事的一開始是みぞれ坐在學校的階梯前等著希美，在前往音樂教室的路上，鏡頭不時從みぞれ的視角看希美的腳跟馬尾，或許也因為她學音樂，光聽腳步聲就知道是不是希美走進校門。
這時輕快的配樂混雜著刻意加上的腳步聲，在採訪中音樂製作「牛尾憲輔」提到當故事愉快時，角色的腳步也是愉快的，所以才刻意這樣安排。前面很長一段的走路劇情，其實也是在默默的鋪成角色個性。明明是好朋友的兩人，為什麼希美卻一直走在みぞれ的前面，保持著一段距離，卻又一直回頭看みぞれ是不是跟在後頭，而みぞれ也沒有主動與希美並行。
除了撿到羽毛那段，兩個人沒有其餘對話的走到教室門口，這時拿著鑰匙的みぞれ停頓了好幾秒，因為開門後兩人獨處的時間就會結束。如果從みぞれ的角度當然是想多待一會，但是會提早到校陪伴的希美心裡不也是如此嗎？
兩人單獨在一起的時候，除了前往音樂教室的路上，其餘希美就像是一直在迴避みぞれ一樣，怕破壞什麼平衡一樣。他們的關係說是友情又缺少了互動關係，一年級的梨梨花為了想跟みぞれ有交流，就去尋求希美的意見。希美被問到說跟みぞれ是不是很好，希美只是默默地說：「算是吧。」在別人眼中是一回事，在希美的心中卻保留了回應。
我想從初中開始他們就是彼此為好朋友，但是在退社事件之後，兩人間的關係就顯得有些尷尬。將對方視為重要的人，卻又有愧疚感與自卑感，開頭就一直維持著這樣微妙的互動關係，獨自一人練習的みぞれ和總在人群中的希美，時常不經意地望向對方，用眼神交流對話。
我想從初中開始他們就是彼此為好朋友，但是在退社事件之後，兩人間的關係就顯得有些尷尬。將對方視為重要的人，卻又有愧疚感與自卑感，開頭就一直維持著這樣微妙的互動關係，獨自一人練習的みぞれ和總在人群中的希美，時常不經意地望向對方，用眼神交流對話。
みぞれ執著的情感
對於內向的人而言，並非是任何人接觸她，她都會敞開心胸，而恰巧みぞれ遇見了想處起來很愉快的希美。希美是帶她接觸更多人事物的重要人物，從TV動畫到電影，みぞれ總說著：「我只有希美。」或是「希美做什麼，我就做什麼。」，因為只要失去了她的存在，她就像是跟世界斷絕了連結。
她們彼此一直用一個無聲的對話溝通，希美總是用唇語講些話，她則是默默地點頭回應，讓みぞれ覺得只要一直演奏下去，這種對話的交集還會一直存在。除了在音樂教室的互動，其中我很喜歡的一幕是彼此在不同的教室，希美發現了みぞれ，她們互相揮著手，又發現長笛的反射光照在みぞれ的身上，互相笑了起來。不過當みぞれ還沉浸在那個時光中，希美卻忽然地消失不見。
雖然TV動畫中，她已經知道希美只是因為覺得她是有才華認真的人，所以才會隱瞞她退社。但是みぞれ仍然不知道希美是如何看待她的，因此她也不敢直接地說出想法，只會偷偷的靠近又馬上收手。她為希美說的話、一些小動作而心動，卻又一下失望。她不敢追上去將希美的想法問清楚，就像是她在動畫中提到，她擔心知道真相，如果真相不是她期望的又該怎麼辦。
みぞれ非常喜歡跟希美在一起（她所說的話和小動作透露出她對希美的感情已經不只是「友情」了），但她一直是抱著自卑感，所以只要跟在後頭就好了，只要不被拋下就好了。在校門口希美給了她青鳥的羽毛，她用問句回應就暗示著自己沒有想到可以擁有這個禮物。
在讀《莉茲與青鳥》的故事時，みぞれ用雙手蓋住了羽毛，親吻手背（這邊我超激動），象徵著不希望她的青鳥飛走，想束縛在自己的身邊。她因為害怕，所以沒有表達自己的想法，也沒有去傾聽希美的想法。而《莉茲與青鳥》這首曲子的出現，以及新山老師的邀約，讓她不得不釐清自己的感情與願望，重新確認他們彼此間的感情。
希美內心的不平衡（上面這幕演奏畫面超美）
在聊希美這個角色前，先讓大家把自己想像成一個角色，或許這樣你會更了解希美的感受。你的身後總有個憧憬你的人，而你也喜歡跟他相處的感覺。然而你漸漸發現他的才能比你好，為了配合你的程度還刻意降低自己的表現，如果是你的話，你會抱持著什麼心態？
當初在看TV動畫時，我覺得希美的個性有種輕浮的感覺，不過看了電影後漸漸地能理解她的想法。希美其實是一個狡猾又膽小的人，她知道みぞれ非常的重視她，即便理解也遲遲不想要做出回應，但又想要試探看看。
有一幕みぞれ在圖書館被指責書太晚還，希美突然就出現在她的後面，摟住她的腰拉過來，但又好像沒有事一般跟別人對話（以希美的個性來說，要是不在意みぞれ，也不可能主動做這麼親密的動作）
當初在看TV動畫時，我覺得希美的個性有種輕浮的感覺，不過看了電影後漸漸地能理解她的想法。希美其實是一個狡猾又膽小的人，她知道みぞれ非常的重視她，即便理解也遲遲不想要做出回應，但又想要試探看看。
有一幕みぞれ在圖書館被指責書太晚還，希美突然就出現在她的後面，摟住她的腰拉過來，但又好像沒有事一般跟別人對話（以希美的個性來說，要是不在意みぞれ，也不可能主動做這麼親密的動作）
她小心翼翼地藏著自己的想法，如果仔細看對話，有時候希美會先說出一句很重要的話「我也很開心......能演奏這首」、「一起去......縣祭」、「我喜歡你.....的擁抱」，每段話的前段我覺得都是希美真實的想法，但是卻在脫口而出的時候把句子轉個大彎，害得みぞれ心動的那一刻卻又失望。就像那段讓我倒抽一口氣的邀請擁抱的那段，希美忽然地張開手臂，みぞれ才剛把手舉起，她就說：「你不喜歡這樣吧。」就笑笑的走掉。
希美很清楚みぞれ會一直跟在她的後頭，只要她做什麼，她一定會跟著做。當她漸漸地發現みぞれ在改變，她就主動的邀請みぞれ出去玩，第一次時還找轉頭找了夏紀，第二次則鼓起勇氣想找みぞれ兩人一起去游泳池，不過沒想到みぞれ會主動說要找其他人。那時鏡頭特寫了希美的表情，隱約地發現她的青鳥即將展翅高飛。
在希美說要去音大之前，她先是看到了みぞれ手上的手冊，才脫口而出：「我考音大好了。」因為她知道みぞれ有那個實力所以才會被邀請，與其被拋下不如也說去考音大。幹部四人組聚在一起聊天的時候，互相說著大學的志願，而みぞれ的回答卻讓希美的壓力更大。她想給自己理由考音大就下定決心去告訴新山老師，但卻得到對方冷漠的鼓勵，她才認清自己沒有那個實力，愈來愈無法支撐みぞれ對她的期望。
之後可以看到當新山老師在指導みぞれ時，みぞれ跟她揮手，她卻視而不見。みぞれ就才追上去張開雙手邀請擁抱，但她卻轉頭丟下一句：「下次吧。」她忌妒即將從她身邊奪走みぞれ的耀眼未來，也氣自己沒有能力繼續待在她的身邊，回應她的期待。
之後便跟夏紀和優子闡明自己或許根本不想讀音大，不過優子就生氣的指責她又要什麼都不說拋下みぞれ，明明她的眼中只看著你。表面上希美個性開朗，卻將心中的想法藏得非常的深，沒有表現出的心情比みぞれ更難看出來。
兩人的告白
隨著故事的進展，兩個不斷壓抑內心想法的人，終究敵不過影響彼此關係的壓力。他們將自己套在莉茲與青鳥的身上，みぞれ說她不懂為什麼莉茲要放走自己所愛的青鳥，而希美則說如果青鳥隨時能回來不也是好事。而在與夏紀、優子和新山老師的對話後，她們才發現自己帶入錯了角色，身為莉茲的希美才是不想放走身為青鳥的みぞれ。
而在最後一段的練習時，みぞれ了解到「希望青鳥幸福的莉茲」的想法，讓她聯想到莉茲的愛就是讓青鳥展翅高飛，而如今她要證明自己能夠飛向遠方，便傾注了所有的情感到演奏中。對內向的みぞれ來說，那是她表達想法的方式，而接收對方心情的希美則因為了解到了她強烈的情感，以及彼此實力的差距讓她不得不放手，而邊演奏邊掉淚（從螢幕和音響衝擊而來的感情讓我起雞皮疙瘩）
覺得自己不夠格也無法回應みぞれ的希美則逃到了實驗教室躲了起來，不過卻被みぞれ給找到了（你其實是知道みぞれ會來的對吧）她說著自己忌妒みぞれ的才能，因為彼此的牽絆卻限制住了みぞれ的發展，即便みぞれ叫她不要一直自顧自地想，她是多麼的認定「她是她所有的一切」，但希美卻默默地回應：「我不是這樣的人。」
這樣的回應逼得內向的みぞれ主動張開雙手擁抱她（這邊我差點從椅子上跳起來），而希美因為みぞれ這個舉動退了幾步，雖然被嚇到，但因為みぞれ完全沒有要離開的意思，最終她也回抱住了她的腰。而在みぞれ這時就說出一連串的告白，「喜歡你的頭髮」、「喜歡你的腳步」......這也呼應著開頭走路片段みぞれ注視希美的所有。
對她那執著的感情做出了回應：「我喜歡你的雙簧管。」對希美來說她的個性只能回這樣的一句話，TV動畫她也說過喜歡她的雙簧管，期待她的演奏。而這句話也是讓みぞれ再一次有理由吹奏音樂，相對的也是希美讓她的青鳥飛到更遠抓住幸福的祝福。
對她那執著的感情做出了回應：「我喜歡你的雙簧管。」對希美來說她的個性只能回這樣的一句話，TV動畫她也說過喜歡她的雙簧管，期待她的演奏。而這句話也是讓みぞれ再一次有理由吹奏音樂，相對的也是希美讓她的青鳥飛到更遠抓住幸福的祝福。
雖然みぞれ問希美說還記得邀請她入社團的事嗎，她回應不記得，但是離開教室的希美閃過的畫面是那個片段，就再次證明其實她也一直重視著みぞれ。傾訴對彼此想法後，最後一幕她們為各自的未來做努力，經常不在同個畫面的她們，最後卻如同片頭的「disjoint」擦去剩片尾「joint」一樣，即便不在同個空間，但彼此的心是連繫在一起的。
起初到學校的方式是分開、走路有段距離的兩人，但最終卻是希美等待著みぞれ練習結束一起回家，兩人的距離有拉近了不少，過去很少交流的彼此，也多了互動的對話。在希美眼中みぞれ還是遙不可及，但是她並沒有想要放棄，所以告訴她：「再等等我。」我想話中代表的不只是演奏水準，也代表著她對みぞれ的情感。即便前往不同的大學，彼此的關係也會一直延續下去。
最後附上官方twitter的圖片（超好奇希美講了什麼）：
我在寫這篇的時候多少有受到監督、編劇和網友的想法影響，畢竟在我看來她們的關係已經不只是「友情」而已了，但當然你要說是「愛情」又好像不是，算是女孩子間獨有感情吧。而在監督和編劇的採訪中，她們也提到みぞれ其實是希望和希美以某種方式「白頭偕老」（下面有附訪談翻譯），所以她們的關係是什麼，就交給各位自己腦補思考囉。
寫這篇真的花超多時間查資料，想要釐清製作團隊的想法。在不停回憶劇情的時候更深刻的了解角色，比起會將內心告訴觀眾的みぞれ，希美的想法更難以去理解，不過不斷切換視角想時真的覺得：「啊.....兩位太讓人心急了。」希望能讓你更深入理解這兩位女孩。
寫那麼多還是想說句：「好看！去看！」想二刷了......（然後我真的二刷啦 (♡´艸`) ）
夏紀實在是很帥，幫忙打球，又像王子一般領みぞれ進教室，而優子則是有話直說的點醒她們，果真是正副部長兼好友呢XD兩人老是鬥嘴感情超好
補充：莉茲最後說的話正確的是「神啊，為什麼要告訴我打開籠子的方法」網友揪出台版翻譯錯誤，意思差很多。
By BryBry
圖片來源：
預告片截圖
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